果果老师 @2021-09-14 20:14:06

@谭雪梅

行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明了课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。例如，“能用普通话朗读、不读错字，能比较流畅朗读，能在朗读时读出感情”等都是具体的行为性目标。行为性目标更关注学生的学习结果；

生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，也就是根据学生在课堂上的表现而展开。目标不是预先设定的，而是在活动过程中表现出来的一些行为。它关注的是学习活动的过程，而不像行为性目标那样重视结果。比如在教学中，学生学习的最重要的结果是“尝试”，尝试进行制作、绘画、演奏等，对这些尝试的评价应着眼于创造，而不是根据事先规定的标准来进行评价。生成性目标的实施关键在于教师的综合教育素质。生成性目标更关注关注教学过程、没有预定目的；

表现性目标更加注重学生在课堂中的创造性表现。

这个部分不是重点内容，简单理解能够做选择题即可。

果果老师 @2021-09-14 20:14:06

@谭雪梅

行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明了课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。例如，“能用普通话朗读、不读错字，能比较流畅朗读，能在朗读时读出感情”等都是具体的行为性目标。行为性目标更关注学生的学习结果；

生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，也就是根据学生在课堂上的表现而展开。目标不是预先设定的，而是在活动过程中表现出来的一些行为。它关注的是学习活动的过程，而不像行为性目标那样重视结果。比如在教学中，学生学习的最重要的结果是“尝试”，尝试进行制作、绘画、演奏等，对这些尝试的评价应着眼于创造，而不是根据事先规定的标准来进行评价。生成性目标的实施关键在于教师的综合教育素质。生成性目标更关注关注教学过程、没有预定目的；

表现性目标更加注重学生在课堂中的创造性表现。

这个部分不是重点内容，简单理解能够做选择题即可。